大家好，如果您还对初中心理课期末测试不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享初中心理课期末测试的知识，包括急求:二十道关于期末考试的心理测试题的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、初中有哪些课程
问题一：初中有哪些课程初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。
初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。
初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。
（地理、生物是上完初一初二通过会考就结课的，是中考不考的课程。
中考的考试科目为：初三学的那些课程。）
问题二：初中都有什么学科初一：语文、数学、英语、政治、历史、体育、美术、音乐、劳技、生物、地理
初二：除了以上几门，再加上物理
初三：语文、数学、英语、政治、历史、体育、美术、音乐、劳技、物理、化学
问题三：现在初中生都有哪些课程初一：语文，数学，英语，政治，地理，生物，历史，体育，音乐，美术，信息技术
初三：多加一门化学，地理生物会在初二学期末结业考试
问题四：初中必修课有哪些科目？你问的是现在么？
现在的初中一般是三年制，语数英政治历史是要学三年的，地理生物从初一到初二，初二下学期会考。然后物理从初二学到初三，化学初三学一年，中考考试语数外理化历史政治7门
问题五：初中有哪些科目初一：语文、数学、英语、政治、历史、体育、美术、音乐、劳技、生物、地理
初二：除了以上几门，再加上物理
初三：语文、数学、英语、政治、历史、体育、美术、音乐、劳耿、物理、化学
问题六：初中课程有哪些？初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。
初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。
初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。
注：地理、生物是上完初一初户通过会考就结课的，是中考不考的课程。
中考的考试科目为：初三学的那些课程。
问题七：初中都有哪些课程？初中课程有：初一：语文，数学，英语，历史，政治，生物，地理
初二：语文，数学，英语，历史，政治，生物，地理，物理
初三：语文，数学，英语，历史，政治，物理，化学
问题八：初中主要学习什么课程？那些课程又是有什么内容？初中难吗、数学、语文、英语、物理、化学、历史与社会、思想品德、体育、微机、音乐、美术、心理健康（注数学、语文、外语、物理、化学、历史与社会、思想品德是主课。物理初二才可以学到，化学初三可以学到）内容到时候你就知道了初中难么？知道一句古话么。难者不会会者不难，只要你努力掌握学习方法就一定能学好。我告诉你一些学习方法把首先给你一个群在以后的学习中这个也许会帮你38782108
首先要有好的学习方法,就是说怎么提高学习效率
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产穿疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选好题，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功......>>
问题九：初一有什么课程？有语文数学英语政治历史生物地理
语文主要是背诵古诗词和文言文注意要理解吃透
数学要做到课前翻书预习,把不懂的知识做上记号,课上跟着老师的节奏走,然后提出自己的疑问,老师就会给予讲解若还不明白,可以课下询问老师,多做题,还鼎理解吃透
英语就是一个勤字,每天都要记单词,语法,多听英语磁带录音,多读英语课文,多听英语歌
政治历史生物地理就是上课认真听讲,画出书上重点知识,课下复习
二、急求:二十道关于期末考试的心理测试题
一．选择题：选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确答案填在相应的方框内。本大题共有20个单选题，每小题2分，共40分。）
1. [单项选择题]下面哪个不属于心理健康状况（）
2. [单项选择题]不属于中职生心理健康对于成长意义的是（）
A.开展心理健康教育，是中职生身心发展的需要
B.开展心理健康教育，是中职生健康、全面发展的保证
C．开展心理健康教育，是当前社会转型时期的需要
D.开展心理健康教育，是中职生保持心理健康的方法
3. [单项选择题]不属于认识发展特点的是（）
4. [单项选择题]不属于中职生的心理发展特点的是（）
5．[单项选择题]青春期的身体变化主要表现在三个方面，下列不属于这三个方面的是（）
6．[单项选择题]戏剧大师莎士比亚说：“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可能证明智慧的欠缺。”对这句话错误的理解是（）
7．[单项选择题]同学们，相信你在这场考试前，已经多次告诉自己“我能行”，这种积极的心理调控方法是（）
A．暗示训练法 B．幽默化解法 C．倾诉宣泄法 D．注意转移法
8: [单项选择题]不属于中职生常见的心理困扰的是（
9:[单项选择题]学校心理辅导的重要组成部分是
A:心理辅导 B:心理健康教育课程 C:心理训练 D:心理知识讲座
10:[单项选择题]当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行
A:积极的情感教育 B:意志品质的培养 C:人际交往教育 D:良好性格的教育
11:[单项选择题]通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是
A:心理训练 B:心理教育 C:心理服务 D:心理补偿
12:[单项选择题]有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于
A:冲动型人格 B:偏执型人格 C:强迫型人格 D:表演型人格
13:[单项选择题]对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：
A:明确学习目标 B:动机迁移 C:创设问题情境 D:奖惩
14:[单项选择题]“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是
A:概括化 B:绝对化 C:糟糕至极 D:都不是
15:[单项选择题]对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是
A:重点预先式学习 B:小组式学习 C:进攻式学习 D:时间回转式学习
16:[单项选择题]在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是
A:强化 B:消退 C:系统脱敏 D:自由联想
17:[单项选择题]对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？
A:重点预先式学习 B:小组式学习 C:进攻式学习 D:时间回转式学习
18:[单项选择题]对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是
A:强化 B:消退 C:系统脱敏 D:自由联想
19:[单项选择题]设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是
20:[单项选择题]自我意识辅导属于
A:小学生生活心理辅导 B:初中生生活心理辅导 C:小学生人际交往辅导 D:高中生生活心理辅导请选择答案：
三、初中历史测验的功能及原则
初中历史试题从内容上可以分为课堂随侧、单元测试、期中期末测试、毕业升学考试等几种.教师在编制试题前，首先要明确所要进行的是哪种类型的测试，不同类型的测试在测试内容、测试目的、使用题型、时间设置等方面是不同的.例如，课堂随测考查的是一节课的教学内容，考查目的是反馈诊断当堂课教学目标的完成情况，而由于每个学校每个班级学生学习水平存在的差异，因此在教学目标中知识以及能力层次要求上会存在差异.而毕业升学考试属终结性的水平测试，其考查内容及考试目的通过《考试说明》这一纲领性文件有统一的要求和规定.这就决定了单元随侧和毕业升学考试无论是在题量、题型、时间、试题难易度把握上，还是考试内容、考试目标上都会有所区别.
但是，另一方面，尽管各种题型存在上述区别，但有一点上共同的，即他们的测试目的都是考查教学目标的完成情况，而教学目标确立的主要依据就是《课程标准》所规定的三维目标要求，因此，熟练掌握课程标准的基本要求是编制历史试题的前提.
二、《考试说明》是教师编制试卷的重要依据
每年中考前，教育学院都要下发《考试说明》，其中明确规定考试性质、命题依据、命题原则、考试内容、考试形式与试卷结构、考试范围与考试时间、考试难度等基本内容，它是中考命题的依据，也是教师编制试题的主要依据，对教师编制试题有指导作用.如：《2009年大连市初中毕业升学学业考试说明》关于命题原则是这样规定的：
科学性.要保证试卷内容的科学性，避免出现知识型、观点性、技术性等错误；试卷语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨.答案与评分标准科学合理，便于操作.
基础性.严格按照课程标准、学生和教学实际，考查课程标准所要求的历史基础知识和基本技能.
全面性.试题要体现课程标准的要求，在全面考查学生基础知识、基本技能的同时，还要考查学生历史学习方法的掌握和对历史事件的认识、态度等.
指导性.正确发挥考试的导向作用，不出偏题、怪题、死记硬背的题；试题侧重学生对历史知识的理解，注重试题的综合性、开放性和教育性.命题要有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习.
适切性.试题要符合教学及学生的实际，试题的难度比例适当，要有利于不同学习程度的学生都能考出自己的水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜.
上述五项原则清楚地说明了编写历史试题在内容上和技术上的要求.其中的基础性、全面性的原则告诉我们中考考什么，即考查课程标准所要求的历史基础知识和基本技能以及学生学习历史的方法、对历史事件的认识、态度等.而科学性、指导性和适切性原则则告诉我们如何考的问题.由此，我们也就知道编拟试题时，应该编什么，怎样编了.所以认真研读《考试说明》，深入领会并把握其精神对我们编制试题有指导意义.
三、编制双向细目表，保证编题质量
在编制试题前，为保证编题质量，必须拟定编题计划，编题计划是从知识和能力两个方面共同时考虑以决定各类试题比例的计划，它实质上是知识、能力二维的双向细目表.
四、明确各种题型的主要特点和编写要求.
根据双向细目表准备编制试题时，最后还需要学习了解各种题型的特点功能及编写要求.初中历史考试目前主要采用五种题型：单项选择题、改错题、简答题、材料解析题和问答题.
全国统考，初中教师资格证考试《历史》考试内容：（一）学科知识与能力 1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。 3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。 5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计 1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。 2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。
3.能够恰当地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。 4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容；能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。
5.能够选择适当的教学方法和手段，开展教与学的活动。 6.能够合理选用多种历史教学资源。
（三）教学实施 1.能够运用合理的组织形式开展初中历史教学，恰当地运用教学策略和教学方法，完成教学任务。 2.能够创设合理的历史情境，促进学生对历史的感悟和体验，引导学生积极思考。
3.能够准确、清晰地表述历史教学内容，对历史概念进行正确的阐释，合理地对历史进行评析。 4.能够有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的历史学习兴趣与能力，对学生进行学法指导。
5.能够坚持正确的思想导向，以正确的历史观、人生观和价值观引导学生。 6.能够合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行历史教学。
（四）教学评价 1.能够对学生历史学习的过程和结果进行评价，全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。 2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在历史教学中综合运用，促进学生的发展。
3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
准确把握教材，教师要在新历史课程目标的指导下、思维。
制定教学目标要把握三个基本原则，尤其是历史学科，如何制定教学目标。每个教师面对的学生都不同，且对教学活动起着明确的导向和激励作用、具体可行的目标及教学方法，培养学生科学的历史观和健全的人格。
教学目标的制定一定要依照内容标准现代教学理论告诉我们，特别要注重历史课程在情感教育方面所具有的独到功能，并为教学评价提供依据。其次，二是基于学生的兴趣需要、兴趣，首先就是要适合学生的实际情况。
因此、意识等方面的差异，备课时，根据学生个体的情绪。这里包括两层意思，制定出适合本节课各层教学的多元的：一是基于学生的原有水准、有差异的。
历史课程目标体现国家的意志，准确把握内容标准的要求，加强对学生人文精神的熏陶，是针对全体学生提出来的最低要求，只要是合格的中学生就都应该达到这个标准。历史教学目标是教师对自己所教学生提出来的目标：教学目标是教学活动的出发点和归宿。
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力》、《历史学科知识与教学能力》。
初中科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。
非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；
考生上传个人照片时的注意事项：
1、本人近6个月以内的免冠正面证件照；不允许带帽子、头巾、发带、墨镜；
2、照片格式大小：格式为jpg/jpeg，不大于200K;
3、照片中显示考生头部和肩的上部；黑白或彩色均可，白色背景为佳；
4、此照片将用于准考证、成绩报告单、以及通过考试和审核后获得的资格证书。
建议使用Microsoft Office Picture Manager，图画，Photoshop,ACDsee等工具，将照片进行剪裁压缩。最后进入照片裁剪，用鼠标在原图上拖拽划出剪切范围，显示剪切后的实际图片。
参考资料：中国教育考试网—中小学教师资格考试介绍
一、明确考试类型和考试目的初中历史试题从内容上可以分为课堂随侧、单元测试、期中期末测试、毕业升学考试等几种.教师在编制试题前，首先要明确所要进行的是哪种类型的测试，不同类型的测试在测试内容、测试目的、使用题型、时间设置等方面是不同的.例如，课堂随测考查的是一节课的教学内容，考查目的是反馈诊断当堂课教学目标的完成情况，而由于每个学校每个班级学生学习水平存在的差异，因此在教学目标中知识以及能力层次要求上会存在差异.而毕业升学考试属终结性的水平测试，其考查内容及考试目的通过《考试说明》这一纲领性文件有统一的要求和规定.这就决定了单元随侧和毕业升学考试无论是在题量、题型、时间、试题难易度把握上，还是考试内容、考试目标上都会有所区别.但是，另一方面，尽管各种题型存在上述区别，但有一点上共同的，即他们的测试目的都是考查教学目标的完成情况，而教学目标确立的主要依据就是《课程标准》所规定的三维目标要求，因此，熟练掌握课程标准的基本要求是编制历史试题的前提.二、《考试说明》是教师编制试卷的重要依据每年中考前，教育学院都要下发《考试说明》，其中明确规定考试性质、命题依据、命题原则、考试内容、考试形式与试卷结构、考试范围与考试时间、考试难度等基本内容，它是中考命题的依据，也是教师编制试题的主要依据，对教师编制试题有指导作用.如：《2009年大连市初中毕业升学学业考试说明》关于命题原则是这样规定的：科学性.要保证试卷内容的科学性，避免出现知识型、观点性、技术性等错误；试卷语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨.答案与评分标准科学合理，便于操作.基础性.严格按照课程标准、学生和教学实际，考查课程标准所要求的历史基础知识和基本技能.全面性.试题要体现课程标准的要求，在全面考查学生基础知识、基本技能的同时，还要考查学生历史学习方法的掌握和对历史事件的认识、态度等.指导性.正确发挥考试的导向作用，不出偏题、怪题、死记硬背的题；试题侧重学生对历史知识的理解，注重试题的综合性、开放性和教育性.命题要有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习.适切性.试题要符合教学及学生的实际，试题的难度比例适当，要有利于不同学习程度的学生都能考出自己的水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜.上述五项原则清楚地说明了编写历史试题在内容上和技术上的要求.其中的基础性、全面性的原则告诉我们中考考什么，即考查课程标准所要求的历史基础知识和基本技能以及学生学习历史的方法、对历史事件的认识、态度等.而科学性、指导性和适切性原则则告诉我们如何考的问题.由此，我们也就知道编拟试题时，应该编什么，怎样编了.所以认真研读《考试说明》，深入领会并把握其精神对我们编制试题有指导意义.三、编制双向细目表，保证编题质量在编制试题前，为保证编题质量，必须拟定编题计划，编题计划是从知识和能力两个方面共同时考虑以决定各类试题比例的计划，它实质上是知识、能力二维的双向细目表.四、明确各种题型的主要特点和编写要求.根据双向细目表准备编制试题时，最后还需要学习了解各种题型的特点功能及编写要求.初中历史考试目前主要采用五种题型：单项选择题、改错题、简答题、材料解析题和问答题.。
1.可以汲取历史经验教训，感悟人生智慧，历史上发生的事件需要我们一代
又一代人的不断解读和借鉴。道理是不错的，说服力不够。
2.提高人文素养的作用，也能说的过去。
3.培养合格公民，有点无厘头，也可以凑合一个理由。请注意下面的理由更
4.培养学生求真务实的精神。也就是学习历史要追求真实。如果传授的历史
知识都是虚假的，那简直是误人子弟，要是不鉴别依旧传授假、大、空的东
西，不但害了学生，对自己也毫无意义可言，甚至是一种罪过，人品也就出
5.培养学生独立思想、质疑的精神。
1、注重基础，强化对历史基本知识的记忆。初中历史测试题虽以能力测试为主导，但毕竟仍注重考查学生对历史基础知识、基本能力的掌握程度，所以课堂上要敢于给学生留时间，强化历史基本知识的记忆。能力立意，不是不要记忆知识，该记的还要记，而且要记牢，只是不要一味地死记硬背就好。在学好知识的同时，有步骤、循序渐进地培养学生的学科能力和综合能力。
2、处理好“导、学、讲、练、测”之间的关系。首先要重视发挥学生的主体作用，在重视学生学的同时，也不要忽视了老师的导和必要的讲解，该讲还要讲，而且要讲到位，不能走极端。
3、在教学目标上，不必每课时都一味追求“三维”（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观）。课时目标不同于课程目标，一定要精当，备课时首先要明确，本节课主要解决什么问题，目标不必一味求全。
4、在教学中，“课本、导学案和多媒体课件”要有机结合。课本是最好的资源，不要完全抛开课本去另搞一套。同时也要积极开发课外资源，设计好导学案，适当利用好教学课件。
5、现今的初中历史测试题更加突出学科人文特点和时代性，更加突出学科知识的内在联系和初高中衔接。因此教学中要重视知识的对比与联系（包括联系现实热点），注重指导学习方法，循序渐进，扎实改革，注重实效，多媒体使用应适当，不搞花架子。
6、在着力培养优秀生的同时，要搞好中等生优化、学困生帮扶，争取大面积提高教学质量。
第一题内容：1.思想上：确立了解放思想、实事求是的正确的思想路线。
2.政治上：果断停用“阶级斗争为纲”的错误口号，把党和国家的工作中心转移到社会主义建设上。3.组织上：审查和解决党内一批重大冤假错案，把党和国家的工作中心转移到社会主义建设上，决定实行改革开放。
意义：1..揭开了我国改革开放的序幕。2.实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折点。
3.使我国进入了以改革开放和社会主义现代化建设为主要任务的历史新时期。第二题（1）包干到户。
各承包户向国家交纳农业税，交售合同定购产品以及向集体上交公积金、公益金等公共提留。其余产品全部归农民自己所有。
（2）包产到户。实行定产量、定投资、定工分，超产归自己，减产赔偿。
第三题经济特区的目的和作用可以概括为：（1）扩大本国的对外贸易；（2）引进更多的国外资金、技术和管理经验；（3）增加就业机会，扩大社会就业；（4）加快特定地区经济发展与经济开发的速度，形成新的产业结构和社会经济结构，对全国（地区）经济发展形成吸纳和辐射作用（5）获得更多的土地出售、出让和出租收益。建立经济特区的重大意义在于：1.可以利用外资引进技术，提高产品质量，增强产品竞争力；2.可以利用外商销售渠道，适应国际市场需要和惯例，从而扩大出口，增加外汇收入；3.有利于引进先进技术，了解世界经济信息；4.有利于学习现代经营管理经验，培训管理人才；5.可以扩大走向世界的通道，开辟世界了解我国改革开放政策的窗口第四题理论：为了在现代化建设中保持正确方向，***提出必须坚持四项基本原则。
第十三次全国人民代表大会上明确概括和阐发了党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线，即领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生、艰苦创业，为把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。实践：（也就是物质上的作用）1）实现国民生产总值1988年比1980年翻一番2）到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。
3）到21世纪中叶，实现人均国民生产总值达到中等发到国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。第五题中国是农业大国，农业基础薄弱，农村发展滞后，农民增收困难。
第六题生产力是人类改造物质世界的能力，是人们生产物质产品的能力，它反映了人与自然的关系。生产关系是指在物质生产过程中形成的人们之间的社会关系，它集中体现出人们之间的物质利益关系生产关系的内容，包括人们在一定的生产资料所有制基础上形成的，在社会生产总过程中发生的生产、分配、交换和消费的关系.生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产关系。
以上就是小编给大家带来的初中心理课期末测试，急求:二十道关于期末考试的心理测试题相关内容，希望大家能够喜欢，也请大家多多关注小编和本站。
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